人朝分国际部高一规划

大学录取结果：

今年毕业生美国，英国，加拿大和香港方向的申请数据。和2018年的毕业生录取比较，我们就会有如下发现

美国方向：分析“美国排名前50的大学”，我们会发现“前50”的大学2018年在人朝分发放了102枚录取，2019年只有58枚。录取数下降了43%。在毕业人数没有大幅度变化的情况下，美国方向的申请结果出现了极大的下滑。

英国方向：分析“英国排名前10的大学”，我们会发现“前10”的大学2018年在人朝分发放了97枚录取，2019年只有83枚。录取数也呈现下降趋势，达14%。这个下降幅度虽然不如美国方向，但是同时下降并不是巧合。

很多家长认为人朝分设置的A-课程更适合申请英国的大学。但实际的结果却是，大部分人朝分的学生会做“双申请”：“美国+英国”的申请策略，或者“美国+加拿大”的策略。这也解释了为什么“录取数远远超过毕业人数”。在比较2018年和2019年申请结果的时候，英国和美国出现了“双降”。这种结果应该如何避免？

标化考试成绩：

开篇提到的学生在2018年收获了南加州大学的录取通知书。按照学校公众号的信息，她应该是当届学生里申美方向结果最好的同学。她最终收获了不错的标化考试成绩，但是这一路走来也颇具艰辛。托福备考中，她因为不太爱背单词，所以在口语能够考到28的情况下，总分仍没有达到110。

SAT备考中，她也是因为单词的原因，语法和阅读长期徘徊在650左右。只有当她没法逃避单词的时候，她才重新回归“背单词”。幸运的是，这个回归发生在申请季前两个月。
但是，绝大多数人朝分的同学没有这么幸运。在分析319份人朝分学生的托福成绩单时，我发现学生阅读和听力分平均分是18.6和19.1。

同阶段的人大附ICC的学生成绩是25.4和26.1。阅读和听力部分的巨大差距和口语，写作部分的分差形成了鲜明的对比。学生在同一个教室里上课，参加相同的模考，为什么最后的考试差异性如此大？这或许真的和背单词有关。

托福阅读考察的重点能力便是单词理解的准确性和语法的熟练度。在学术型材料里，句子结构往往比较复杂。学生们很难通过简单的语法理清句子内容。

这时便需要通过系统的语法知识和长难句分析方法去加深对长难句的理解。长难句分析过程中需要通过“词性辨析”来识别句子成分。如此一来，单词掌握和语法分析之间便无法分隔。
回到“大学录取结果”。因为标化成绩不高的原因，很多同学不得不选择英国的学校做保底；因为标化成绩不高的原因，很多学生不得不放弃冲刺美国名校的机会。

而这些情况均是可以通过“背单词”解决的。因此，当我们为学生设置了每晚的单词打卡，每周的单词指导课，每月的模考时，其根本上就是为了通过此种“管理”方式，让学生摆脱本能上的不情愿。 “既然你不愿意背单词，那么我们来陪着你背。”

校内课程设置：

A-level 的课程体系不应该为申请结果背锅。家长们会议论“因为A-的课程体系美国不认可，所以毕业时应该申请英国大学。”但是，真的是这样吗？

课程分为5组：

语言：中文，英语（第一语言），英语（第二语言）

数学：数学，进阶数学

科学：物理，化学，生物，环境管理

人文社科类：经济学，环境管理

创意、职业与技术：商学，艺术与设计，音乐，戏剧，信息技

高一年级时，人朝分的学生会学习A-基础阶段的课程，IGCSE课程。高二和高三年级开始A-两个阶段的课程学习：阶段和A2阶段。每个阶段的课程内容均在上述的5组当中注意选择。

这种课程设置模式和其他的国际部一致。因此，我们不能得出“AL课程体系较体系的学术性差”的结论。

既然，课程内容没问题，但是申请结果却没有提高，我们只能关心课程成绩了。

课程成绩是指上完该门课程之后，学生参加考试获得的成绩。和传统考试不一样的是，A-的出题方不是学校教研组，也不是北京市教委命题组，而是远在英国的考评局：剑桥, 爱德思和牛津等。

因此，国内的课程体系会兼顾校内自组判卷的成绩和英国考评局的成绩。两个成绩相互替换，当做课程成绩。

英国大学更看重考评局的成绩；美国大学兼顾考评局和校内的课程成绩。

因此，当高中在校内的课程成绩趋于严格，趋于低分的时候，申请美国大学便会处于不利局面。申请英国大学却不受影响。人朝分在校内成绩的评价上很严格，这使得大量的学生校内成绩分数不高。这就形成了“大量学生不得不考虑英国大学”的局面。

还是回到“大学录取结果”。校内成绩不好，很多同学只能优先考虑申请策略不同的英国大学。但是，倘若同学们能及时弥补A-成绩上的不足，申请美国大学是完全可行的策略。

每当遇到人朝分的学生校内成绩过低时，我们就会建议学生通过对应课程的考试来“提衬”校内的GPA，即通过A-和对应科目的成绩来让美国大学招生官改变对学生成绩的负面印象。而对于一部分成绩有困难的学生，同时兼顾A-和课程是有难度的。这也使得不少A-项目的学生望而却步：一方面遭遇了较低的GPA，一方面A-的成绩不足以证明自己的学科优势。倘若学生能够养成良好的学习习惯，尽管GPA自己没法把握，A-和其实是完全可以兼顾的。

总结

人朝分坐落于闹市区。学校东南门距离最近的凯德mall步行不过10分钟。这种便利的环境不利于部分自我约束能力不强的学生。和背单词比起来，他们更乐于去凯德mall吃东西；和养成良好的课内学习习惯相比，他们更乐于在考前冲刺补习

借用2018年毕业的一位人朝分学姐的话做结尾：“一定要好好背单词。高一的时候我也听不进去，但是现在看来真的，真的，真的应该好好背单词。我总是用A-level 考试做不背单词的借口。但是，这真的会拖累标化考试成绩的。”