妈妈自述之选择上私立小学到底给了孩子什么

到底应该给孩子选择公立小学还是私立小学？这几乎是每个家有准小学生的父母不可避免的问题。今天这篇推送，是两个ABC孩子的妈妈，在海外浸润多年，亲眼见证了国外教育的开放和严谨，回国之后目标明确的把孩子送进私立，一路成长一路见证，写下了私立小学的孩子，到底有什么不同！首先声明，没有一种教育观点是完全正确的，我们的分享希望给大家更多讨论的空间，更多切合实际的思考，适合别人的不一定就适合自己，不同的家庭环境，家长理念已经基本上决定了孩子未来的教育规划。对于很多焦虑的妈妈来说，只要帮助到大家，就是有意义的！ 教育是一生的事，几年决定不了命运。

我有2个孩子：老大三年级，私立幼儿园毕业，再加三年私立小学。老二现在幼儿园大班，跟哥哥同一所私立幼儿园，也即将升入同一所私立小学。

一路上下来，算是对私立了解，比较有发言权。其实选择公立还是私立，我从一开始就没有太纠结，纠结的只不过是选择考察哪一所私立更适合。在我看来，目前郑州的私立仍没有非常脱离公立体系，依然在学习公立学校同样的课程内容，无非是强度和练习程度不同的差别。这些私立学校其实并不是北上广意义上的国际学校。这可能要提一嘴私立学校和国际学校的不同。首先是学校类型上，只能以大类大致划分。如果要细分，那可能是五花八门，谁也没办法很准确的去界定一所学校的类型。

其次，对国际学校的定义，公认的需要具备下面这些：

1、学生教育的可转移性；
2、学生和教职员工高于本地学校的流动性；
3、学生结构的多国和多语种特征；
4、采用国际课程，如，A-/IGCSE等国际化课程；
5、得到国际认证，如得到CIS，，，WASC，NEASC等国际教育相关机构认证；
6、教师结构的多国性以及变化性；
7、招生方面对学生的非选择性，一般在学位充足的情况下；
8、授课语言一般为英语或双语。
一对照，大家自然能看出我们大郑州究竟有没有真正意义上的国际学校。
学生国家比例、国际课程、国际认证、教师国际性以及授课语言这些哪怕满足大多数条件，也基本没有。
而郑州私立学校的不同，主要在各自侧重点不同：有更倾向于英语类课程的，有更注重传统公立内容学习的。
他们的共性，可能是教学理念的共同性。
这几年，公立学校也在逐渐分化，一部分理念进步比较快的，其实跟私立学校之间的差别已经在逐渐缩小。
传统的公立学校，则不多说了，应当也会逐渐走上素质教育的路，时间长短的问题。
当然我们都很清楚这个时间“长”“短”之间的距离。

我觉得选择公立还是私立，一看家长的思维开放度，比较趋向于新兴事物、未来趋势的，会大胆的选择私立体系。

北上广这些一线城市，西方教育内容和体系渗透的都更深，也更地道。而在郑州这个二线城市，素质教育多还是走在尝试的路上，有些可能变形，有些可能水土不服，但私立的选择需要胆量，毕竟是教育环境不成熟，都在摸索。二看未来规划。很多家庭未来很明确的就是希望高等教育到国外念，那么从小接受开放性的教育理念就很重要了。否则将来一路公立教育走过来的，突然间放到国外完全不同体系的教育环境里，孩子送出去也未必适应，融不进去。
一路私立上来，也并没有觉得孩子的基础知识跟公立学校的孩子们差多少。毕竟跟公立学的内容一样多，该学的课本内容都学了。考试前该做的试卷也都练，古诗背的甚至比公立还多，数学拓展题甚至拓的比公立还大，期末考试卷子用的也是各区的统一考题，分数也有可比性。所以很多人觉得私立出来的孩子文化基础差，我觉得有些偏颇。相反，私立学校的家长很多也会给孩子额外选择课外班。当然，这个是个人选择问题。
私立教育出来的孩子，比较不同的，我觉得首先是社会意识和秩序意识。这个比较难在公立教育中灌输。毕竟，私立的教育环境宽松，需要每个孩子都有遵守秩序的自觉性。比如不奔跑、楼梯靠右行、见人主动打招呼、使用礼貌用语、排队，甚至于上课可以不用报告，自己跑去上厕所，也需要自觉地主动回到座位继续认真上课。这一点在有外教的私立幼儿园尤其明显，这是西方文化中从小浸透给孩子的，规则和自由的度，孩子从小就会懂得把握。
中国传统的公立教育，或许教授，却往往很难浸润到思维模式里。

另外，私立体系下的孩子，思维模式会不一样。

比如幼儿园的老二，从小就会很明确的表达no，I don’t like it。教育理念决定了。老师会更尊重他们的意愿，所以他们敢于有遵从自己内心意愿的选择。传统公立教育还是多趋向于学生要听话，对老师的要求要顺从。另外私立体系下的孩子，面对问题，会有不同的选择，多种选择。这也是教育模式决定的，他们的思维是开放性的、发散性的，没有标准答案和唯一标准。比如一道数学题，老师就会引导他们，试试看能有多少种可能的解决方法，并且，每一种只要能解决问题的，都是正确的。

在私立学校中，老师对于孩子的关注度真的会高很多。你能通过孩子和老师之间的关系紧密度，孩子和同学之间交朋友的开放度，感觉出来。

经常看到孩子们都喜欢往老师身上偎，趴在老师肩膀上。学习兴趣，很重要一点也是要建立在喜欢这门课的老师基础上。而私立小学的语文课，很注重阅读。课本中其实就那么些课文，课后生字，学学并没有那么难，无非枯燥和有趣的区别。阅读却是个硬骨头。想要孩子有阅读兴趣，还要老师能领着孩子经常在班级里保持阅读习惯，需要老师下功夫。这一点，公立学校比较不好实现，毕竟学生人数多。即使有这个意识，大多可能还是需要以布置学习任务的方式来进行。这时候就得依赖家庭氛围。不过不同私立学校阅读做的好坏，也分三六九等，能做得好的，也不多。

数学课呢，则强调数学思维比算数重要。一个人的数学思维能力还是非常重要的，它决定了我们在未来生活中实际解决问题的能力。作为一门应用学科，孩子的数学老师甚至于，顺带着，各种为人、处事的道理，都会融合到数学课中一并浸润的灌输。这是私立学校给到老师们的授课开放程度决定的，素质教育，绝对是方方面面、点点滴滴、全人教育，而不是专注于某一领域，或某一个重要点。

英文课，虽说也学语法、单词，但普遍还是在口语表达上抓的更多一些。如果有外教资源的私立小学，孩子在这一点上的学习优势就更明显了。老二在国际私立幼儿园，每天有半天的外教课，到了第三年，看着她拿回家的-B级的绘本，小手指着就能自己一词一句的读出来，老母亲还是深感安慰的。学费虽然贵，但也省掉一大笔报英语课外班，报网上英语课的银子不是，算算还是省了的。
包括私立学校会提供更多的兴趣班、课外课，省掉外面学习的时间和钱。当然要不要在外面额外增加，更多在于家长的心态。比如我，就没有给老大报过任何学习类的课外课，学过乐器，学会游泳、篮球等运动技能课，但不学文化课。线上的英语课都顶住周遭都在学的压力，没报。我希望能在孩子的童年中更多的留白，留给他多些自己打发的时间，而不是给它塞满。

可以看到，私立学校孩子们的学习习惯养成都挺好。老大从二年级开始就不用辅导作业了，作业是自己的事情，记不住作业，漏写也要自己承担责任。

三年级起更是作业都不告诉家长了，不允许家长查缺补漏，老师说，家长都帮孩子把作业写得全对，老师都不知道他究竟哪里会，哪里不会了。能从辅导作业里解脱出来，家长完全愿意调整好心态，更心情愉快的亲子相处，更多陪孩子读书、玩耍的时间。这是一个良性循环的关系相处模式。私立教育下，家长也会跟着被再教育。学习性强的家长会因此教育理念更先进，更开放。
老二从小2, 4, 6, 7一直都是反写，外教就总是教育我，要尊重孩子的成长发育特点，她还没到能意识到的年龄，我们就需要耐心等待，等她的思维能力成熟，自我纠正。于是，我忍，再忍，忍完老大忍老二，终在各种不作为、不管中，看到孩子自己就改掉了。放在传统教育思路下，要么是慈祥的老母亲佯装不生气:“宝贝，这个写反了，要这样写...”要么一声河东狮吼，一拍桌子：“说了多少次还记不住，2是往那边扭的吗？4这么写不觉得难看啊！...”

私立教育，不仅教育的是孩子，也是家长。

让家长更多的尊重爱与自由，不那么焦虑，不互相攀比，一个心态放松的家长，才能更平静的陪伴，教育出一个乐观开朗、阳光自由的孩子。心态静，孩子就很容易集中精力，学的进去。
私立学校的家长圈子，经济条件同等水平是一方面，最重要还是大家在教育理念上的认知度同频。愿意配合班级老师的工作，也更容易形成互帮互助，私下关系也不错。这对孩子们在学校跟同学、老师之间的关系又是一个正向的促进。毕竟孩子的学习，还是得在一个良性循环中才能三方、多方更轻松。

要说对私立学校的顾虑，主要在于不成熟，也不足够规范，学校本身有不稳定性，师资水平也参差不齐。

学校的很多政策，变化性大，如果学校的管理运营者有较高的管理水平还好，但很多都会朝令夕改，或者很多都在尝试。另外私立学校的老师，理念水平也是跟个人素养关系很大。
遇到一个好老师，真的是福气，可遇不可求。对于过来人，真的觉得学校的硬件不是那么重要，老师，这个软件水平才更重要。
对于择校，家长的形态其实已经决定了孩子的去向。

趋向于传统型思维的家长必定还是选择公立道路，而思想较为开放大胆的家长则会考虑私立。总是城里的想出来，城外的想进去，总觉得自己没选择的更好，但事实并不见得如此。自己选择的，多半已经是最适合孩子的。没必要去尝试自己没走过的路，让孩子去冒险，你会发现光跟自己过不去，扭自己想不通的各种弯就已经很累。

再者，任何学校都有好学生、差学生。任何体系都有好学校、坏学校。任何学校又都有好老师、坏老师。教育，学校教育占一部分，家庭教育还占着另一部分，没有一次选择，解决终生难题的好事，总是要不断的面对孩子在不同阶段出现的问题。

教育是一生的事，几年决定不了命运。虽然把两个孩子生在国外，也只是给他们多一个选择。孩子还是会留在国内养，接受中国的教育。人嘛，还是应该更脚踏实地，选择让家庭压力更小，让家长不那么累的方式生活。牺牲太大太多，会想要从孩子身上要回来，心态会失衡。想开了，国外教育，也很多问题。鱼和熊掌，真的很难兼得，必然要取舍。

明年开始，老二年龄大些，我会选择一年或隔几年让他们出国微留学，或参加短期班，或参加夏令营，甚至于去不同的国家，各种文化都有所触及。
毕竟，见过世界和没见过世界的孩子，世界观的维度大小一定是不同的。你们说呢？