本科中山大学硕士保送到中科院!
坚定走在数学的道路上
帮助学生收获理想成绩
学霸导师是如何做到的？
一起来走进Raybet比分 刘老师的故事~
刘老师履历(部分) 🔽
Raybet比分 数学刘老师
中国科学院大学数学科学学院硕士
中山大学数学学院学士
● 丰富的数学学科学科背景，对基础数学如代数数论，解析数论，代数几何，图论等较为精通。
● 曾在国际会议上发表图论算法论文，收录 SCI期刊，还有三篇文章待发表。
● 英语基础扎实，口语流畅。课堂教学过程中注重化繁为简，试图用最有趣的语言激发学生对数学的兴趣。
执教战绩：
● 2024AMC赛季，所教学生AIME晋级率70%，十个学生进人全球5%，其中一个学生取得最高分143.5。
● IB数学AA 7分率84%，ALEVEL数学A*率88%，ALEVEL高数A*率85%。
01.从被动学习→主动学习
采访前，我们仔细浏览刘老师的履历，发现从本科到硕士，无一不是和数学相关。于是，采访伊始，我们聊到的第一个话题就是“数学兴趣是如何培养的？”
刘老师回忆道：“其实小学1、2年级的时候我并不怎么爱学习，对数学也是兴趣寥寥。但是到了3、4年级，父母对我的学习抓的很严，在他们的督促下，我的成绩逐渐提升，对学习的兴趣也就慢慢被点燃。”
谈及为什么喜欢上数学，刘老师表示，最初是在父母的推动下，参加了一些数学兴趣班，加深了对数学的印象。而随着学习的深入，他感受到：数学能不断激发他的探索欲。每攻克一道数学难题，就像成功通关一样，让人热血沸腾。
渐渐地，他开始主动探索和数学相关的知识。课余时间，他会阅读一些数学类的科普书籍，了解数学家的故事，看看数学家是如何学习的，慢慢地将自己的所看所想与学习实践相融合，进而对于数学学习也就更加游刃有余了。
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我们不难看出，刘老师在数学学习方面能取得优异成绩，离不开兴趣的驱动。
因此，想要学好数学，兴趣至关重要。
除此之外，刘老师还强调：在数学学习的前期阶段，应注重理解数学的核心定理，而非盲目刷题。
因为只有透彻理解这些定理的推导过程、适用范围以及与其他知识点的关联，才能真正把握数学的本质，搭建起稳固的知识框架。
当理解能力达到一定程度后，再通过适量练习，成绩自然会得到提升。
02.从中山大学到保送中科院
说到中山大学，相信国内的很多学子应该都知道，它是一所985院校，人才汇集。
而刘老师就是其中的一员🥳
他选择报考中山大学，一方面是因为离家近，并且中山大学是一所声誉颇佳的 985 高校，校园环境优美；另一方面，他有亲戚毕业于该校，通过相互交流，刘老师了解到中山大学在教学、专业等方面和自己的未来规划比较契合，最终选择报考。
初入大学，刘老师最明显感受到的，是学习方式需要做出巨大改变。
中学时期，归根结底还是跟着老师的节奏走，而大学就不一样了，大多数学习都需要自己主动探索，主动向老师请教，自主安排计划。
本科期间除了学习，刘老师还积极参加社团活动，如数学社团、动漫社、合唱团、乒乓球社等，丰富了自己的大学生活。
本科毕业后，他成功保送到了中科院攻读硕士学位。
中科院作为国内权威的科研机构，拥有众多院士和优秀教授，学术资源丰富，这对他的学术成长起到了重要作用。
在硕士阶段，他开始从事科研工作，主要围绕图论相关算法以及理论与应用交叉领域展开研究，运用理论数学工具解决实际离散问题。
同时，大学为他提供了更广阔的视野，可以有机会接触到顶尖的老师，聆听世界级数学家的讲座，受益匪浅，深受震撼。
有些教授对他影响比较大。在他们的课上，可以听到一些在其他的课上很难听到的对数学的理解。
一些老教授的课可能会夹带“私货”，会讲一些他自己对数学的理解。这很有意思，你会发现，每一个数学家学数学的方式都不太一样，都有一些自己的特点，每个人理解的数学其实也不一样。
数学在每个人的眼里都是不一样的东西，它有一定的艺术的成分。
遇到一个好老师很重要，他像是一盏明灯，会给你指向一个很好的领域，你可以向哪个方向继续走下去。
03.成为数学老师的初心与实践
伴随着本硕期间各类教授的教诲，刘老师也萌生了当老师的想法。在正式成为数学老师之前，就已经通过做家教来实践。
我觉得当老师工作很纯粹，能将自己所学知识传授给学生，也会带来极大的成就感。并且，相比体制内教育，国际教育氛围更加自由，制度也更为灵活。
在教学过程中，刘老师有许多成功的教学案例。
例如，他曾带过的一名 AMC 学生，刚开始基础薄弱，上课知识吸收差，不愿意多思考，考试只能拿三四十分。于是刘老师严格督促，最终在考试中顺利晋级，成绩提升幅度令人惊喜。
还有一名 AMC10 的学生，23年考试成绩为 70 多分，上课积极主动但效率比较低。刘老师尝试各类方法，引导学生提升学习效率，24年成绩提升到 110 多分。
学生进步的关键之一在于因材施教。对于基础差且不主动的学生，老师要盯紧并督促；对于主动但方法不对的学生，老师要引导他们找到适合自己的学习方法，以学生的想法为主，纠正不合理之处。
刘老师的教学特色鲜明，他的课堂氛围轻松愉快，学生们常常欢声笑语不断。他认为学习数学应先激发兴趣，再促使学生努力学习，让学生在轻松氛围中感受数学知识点的魅力，而非死记硬背公式和定理。
同时，他上课时对知识点的解释深入透彻，对题目讲解细致。
刘老师的课堂
刘老师目前负责多个数学竞赛及国际课程的辅导，包括 AMC 系列以及欧几里得竞赛。针对这几个竞赛，刘老师也给出了学习建议：
⏩ 欧几里得数学竞赛
欧几里得竞赛整体难度低于 AMC，简单题目较多。
如果同学们想获得前20% - 25%的奖项，那么将学校数学知识点以及竞赛考纲内的知识点梳理一遍，做对前七道题难度不大。
欧几里得的难点在于最后两道难题，在临近考试的一个月时间内，同学们可选择自己最擅长的板块重点攻克，只需做出其中一道难题，再保证前面简单题得分，能够取得较高分数。
⏩ AMC10&12数学竞赛
对于 AMC10 和 AMC12 竞赛，八年级学生参加较为合适，九年级开始学也来得及，只是初期进度可能较慢，但通过努力最终能够赶上。
如果想在竞赛中取得非常高的分数，如全球前1%的奖项，最好能提前两三年准备，AMC10&12对于数学能力的要求相对高一些，而数学能力的培养并非一蹴而就。
在我看来，数学学习并非单纯依赖天赋，过分强调天赋并无太大意义。每个人对数学都有独特的理解角度，就如同画家风格各异，不能简单地评判谁的天赋更高。
对于那些学习不自信、怀疑自己不够聪明的学生，刘老师认为他们只是尚未找到自己独特的理解方式，老师需要耐心挖掘和引导，帮助他们发现自身的潜力。
在工作学习之余，刘老师也有着丰富多样的兴趣爱好。他喜欢看动漫、打乒乓球、夜跑、听音乐以及阅读文学类书籍。
借此机会，刘老师也特别准备了一本书籍，推荐大家阅读：数学科普书籍——《一个数学家的自白》。
《一个数学家的自白》这本书是英国数学家哈代写的。
通过这本书，读者能够从一位杰出数学家的视角，感受数学研究与学习的魅力，书中还有许多有趣的数学家小故事。
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